ROBOTS

      En el área de inglés hemos hecho un proyecto sobre robots. Primero, hemos dibujado o fabricado un robot, le hemos puesto un nombre y hemos escrito sobre lo que puede y no puede hacer.

   A continuación, están nuestros trabajos.

PROYECTO : LOS ARTRÓPODOS

      El proyecto final del tema consistirá en hacer una exposición de maquetas de artrópodos. En primer lugar, vais a ver el vídeo siguiente; en él se explican los 4 tipos de artrópodos que existen y sus características. 

     A continuación, elegís un artrópodo. Puede ser un insecto, un arácnido, un crustáceo o un miriápodo. Buscáis información sobre el mismo, por ejemplo:

- Nombre común

- Nombre científico

- Dónde vive

- Características

- Alguna curiosidad si la tiene...

    En una cartulina pequeña, puedes hacer un dibujo del artrópodo elegido o poner una foto. Escribe su nombre como título (Letra doble, bien coloreado) y escribe lo que has investigado. Guarda los márgenes, escribe con buena letra y utiliza la regla para escribir derecho (luego borra las líneas, te quedará mejor).

    Para finalizar el trabajo, vas a utilizar materiales reciclados para hacer la maqueta de tu artrópodo (rollos de papel, cartones, botellas, tapones, piedras... todo lo que se te ocurra. En el libro de texto vienen algunos y en internet hay muchos ejemplos . Si buscáis en google: Cómo hacer artrópodos con materiales reciclados para niños, os sorprenderá la cantidad  que hay.

                     ¡La imaginación al poder!

          

Proyecto: Máquinas simples

      Para aplicar todos los contenidos aprendidos, el alumnado ha  construido una máquina simple con materiales que tenían en casa (cajas, tubos de cartón, pajitas de plástico, latas, tapones, pinzas, palitos de madera. Han investigado en internet y le han puesto  imaginación. Algunos han necesitado la ayuda de un adulto para realizar alguna parte del proceso de fabricación.

    La máquina va acompañada de un informe técnico. 

El informe técnico es un documento donde se explica la construcción de una máquina. En él han incluido al menos estos apartados:

1. Portada :Título del trabajo y dibujo de la máquina finalizada. Datos del alumno.

2. Lista de herramientas y materiales: Es conveniente incluir dibujos de los materiales y herramientas.

3. Hoja de proceso: Descripción paso a paso del montaje del proyecto y tiempo total empleado.

    Como colofón del proyecto, cada uno ha  explicado su máquina a los compañeros de la clase.

    A continuación, podéis ver el vídeo con todas las máquinas realizadas.

Proyecto sobre los ecosistemas: Parques naturales y nacionales de Andalucía

      En Andalucía tenemos la suerte de contar con muchos espacios naturales protegidos. En nuestro proyecto nos vamos a centrar en los Parques Nacionales y en los Parques naturales.

     ¿Sabéis que Andalucía tiene 3 Parques Nacionales y 24 Parques Naturales?

                                                                                     *  La sierra de las Nieves es Parque Nacional

                                                      

    El trabajo tendrá dos partes: Una científica y una tecnológica.

 Podéis hacerlo individualmente, en parejas o en grupos de tres.

    Lo primero que tenéis que hacer es elegir un Parque Nacional o Natural de Andalucía.  En la parte científica, como su nombre indica, vais a trabajar como verdaderos científicos y científicas. Vais a investigar sobre ese parque pero, lo vais a hacer de forma ordenada y precisa. Seguiréis el siguiente guion:

-      Nombre del parque.

-      Dónde se encuentra situado.

-      Qué tipo de espacio es (nacional o natural)

-      ¿Tiene instalaciones para los visitantes? ¿De qué tipo?

-      Medio físico: qué tipo de ecosistema es (terrestre, acuático…) relieve, suelo.

-      Animales y plantas que viven en él. ¿Hay alguno en peligro de extinción?

-      ¿Qué amenazas  hay para este ecosistema que habéis elegido?

-      ¿Por qué pensáis que se debe proteger y conservar?

    Una vez realizada la investigación, podéis presentarla en una cartulina, en folios, en la pizarra digital… (podéis acompañarla de fotografías o dibujos)

     La segunda parte del trabajo es la tecnológica. Elaboraréis una maqueta de vuestro parque. Podéis utilizar una caja de cartón pegando en el fondo una fotografía o dibujo de vuestro espacio natural. Cread el medio físico con papeles marrones, verdes o azules. Para colocar las plantas y los animales podéis hacer dibujos de los mismos o fotografías, las pegáis en cartón o cartulina y las colocáis en la maqueta.

    El trabajo tenéis que presentarlo a la clase como buenos investigadores. Esto quiere decir que lo presentáis sin leerlo porque sois expertos en vuestro parque.

    Estoy segura de que saldrán unas maquetas y unos informes magníficos.

¡Viva la ciencia!

Así quedaron algunas maquetas:

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CREACIÓN DE UN ANUNCIO TELEVISIVO.

 

     Lo primero que haréis es ver en casa diferentes tipos de anuncios televisivos; podéis verlos en la tele o buscar en internet; los hay de toda la vida, de comida y bebida, de ideas y solidarios, con famosos, graciosos, originales…

    Fijaos en qué lugares están rodados, si utilizan música, si duran mucho o poco tiempo…

 Elige un anuncio y completa la tabla siguiente:

 

¿Qué anuncia?
¿A qué hora lo ponen?
¿A quién va dirigido?
¿Dónde está rodado?
¿Tiene música o canción?¿cuál?
Personajes del anuncio
¿Qué te ha llamado más la atención?

    Después analizaremos en clase los anuncios elegidos.

 

Para crear vuestro anuncio televisivo,  podéis realizarlo individualmente, por parejas o en grupos.

    Antes de grabar el anuncio se elaborará un pequeño guion con las escenas que se van a rodar. Se reparten los roles y se decide lo que se va a decir o hacer. Es totalmente libre. 

 

    Después, grabaréis vuestro anuncio. Podéis añadirle sonidos, música, imágenes, texto… Finalmente, podéis grabarlo en un pendrive o mandarlo  al siguiente email : encarlosa965@gmail.com

    La tarea finalizará con el visionado de los anuncios en clase, la autoevaluación y la coevaluación de los anuncios.

                          ¡LUCES, CÁMARA, ACCIÓN!

ENGLISH PROJECT: A HEALTHY RECIPE ( UNA RECETA SALUDABLE)

      El objetivo de este proyecto es que hagáis una receta fácil de elaborar y que sea saludable. Sus ingredientes principales tienen que ser fruta o verdura (aunque puede llevar otros como lácteos...)

     El trabajo puede ser individual, por parejas o un máximo de tres personas.

    Se puede presentar de dos formas:

1.- Por escrito (en una cartulina, acompañada de fotos o dibujos con los ingredientes y los distintos pasos para hacer la receta; o en un power point en el que aparezcan fotos y explicación de los pasos). Luego, se explicará en la clase al resto de compañeros/as.

2.- Un vídeo en el que se explique la receta (enumeren los ingredientes y se vea cómo se va elaborando y se prueba) Delicious! 

Todo tiene que ser en inglés; por lo tanto, las explicaciones serán muy fáciles, utilizando un vocabulario y gramática básicos.

   En el libro de texto aparece una receta: Banana and strawberry smothie (página 36) y en la página 34 hay otras ideas.

Partes de una receta:

-Títle (título)

- Ingredients (ingredientes)

- Preparation steps (pasos de preparación): 1st (1º) , 2nd( segundo)  ...

Utilizad verbos como: mix (mezclar), pour (verter, vaciar, echar), cut (cortar), peel the fruit  (pelar la fruta), wash (lavar), eat (comer) drink (beber), blend (batir), Put (poner), add (añadir), exprimir (squeeze), shake (agitar)...

   Podéis entregarlo hasta el viernes próximo. Podéis llevarlo a clase en un pendrive o mandarlo a mi correo electrónico: encarlosa965@gmail.com

 Importante: Buena presentación

VERSIONAMOS "EL GRITO" DE EDVARD MUNCH

      Edvard Munch (1863- 1944) está considerado como el pintor más importante de Noruega. 

     Aunque pintó muchos cuadros, dibujos y grabados, su cuadro más famoso es El Grito; lo pintó cuando tenía 29 años. Hay cuatro versiones del mismo (tres están en museos y una pertenece a un coleccionista particular que en el año 2012 pagó la cantidad de 91 millones de euros por él).

   El cuadro no representa una imagen real, no es una fotografía. El pintor representa un sentimiento; cuando vemos el cuadro, nos damos cuenta de que el personaje deforme que aparece siente miedo, angustia y desesperación. Munch quería transmitirnos sus sentimientos. A este tipo de pintura se la conoce como expresionista. 

     En el área de plástica hemos querido hacerle este pequeño homenaje, pintando el cuadro, haciendo nuestra propia versión y nos hemos metido dentro de él representando el grito del personaje. 

Proyecto: Inventos y máquinas

 

INVESTIGAMOS SOBRE LOS INVENTOS Y MÁQUINAS

     La tarea que os propongo es investigar sobre un invento o una máquina que nos haya hecho la vida más fácil.  Después, cada uno realizará una presentación de su trabajo al resto de la clase.

 

              ¿Cómo hacer el trabajo?:

           1º.- Elige un invento o máquina.

           2º- Busca información sobre el mismo (en internet, enciclopedia,…)

   3º.- Recoge los datos en la siguiente tabla:

INVENTO	AÑO	INVENTOR	PARA QUÉ SE  USA

 

    4º.- Haz un dibujo, fotografía o maqueta del invento o máquina

  5º.- Escribe las características del invento o de la máquina, en qué ha mejorado la vida de  las personas, por qué has elegido ese invento y no otro etc. Puedes contar datos curiosos que hayas encontrado sobre el invento o el inventor; si se ha transformado desde que se inventó para adaptarlos a las necesidades de cada momento o hacerlo más cómodo…

6º- Presenta el trabajo (en una cartulina pequeña)   limpio, sin tachaduras, ordenado y claro.

 

                                ¡ÁNIMO INVESTIGADORES

                                  QUE SOIS LOS MEJORES!